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根據幾年來犯罪年齡階段顯示。我國青少年犯罪人數遠遠超過其他年齡段人群。并呈現出低齡化和犯罪手段化的傾向，必須引起全社會的關注。分析青少年犯罪的主要原因，從主體因素上看，一是自我控制能力脆弱;二是頭腦簡單，解決問題的方法偏激粗暴;三是貪圖享受。從客觀因素上看，一是家庭法制教育的誤區;二是學校法制教育的失當;三是社會文化氛圍方面的誤導;四是缺乏社會救濟措施;五是法制教育相對滯后;六是受社會經濟效應的影響。那么針對青少年法制教育缺乏這一現象，我們應該怎么做呢?一、推進青少年法制教育，構建和諧校園。青少年學生是國家的未來和希望，正處在生理、心理的快速發育階段，易受到各種不良風氣的影響。和改進未成年人思想道德法制教育建設，深化、預防青少年違法犯罪工作，刻不容緩。一些實驗學校結合學校實際，充分利用班會、安全教育課、觀看教育片、法制講座、校園廣播等途徑，開展多種形式的法制教育宣傳工作，優化了青少年的成長環境，保護了青少年的合法權益。傳統的青少年法制教育方法已經滿足不了當下這個社會。二、青少年法制教育展廳建設。青少年法制教育展廳策劃展廳布置是為了使展品突出，能吸引目標觀眾，更重要的是將展品的特點和優勢傳達給目標觀眾。同時法制教育展臺布置要使參觀者有一種受歡迎的感覺，而不能是一種被拒絕、隔絕的感覺。普法主題展廳，普法主題基地解決方案公司，互動法治主題展廳

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例如，74%的青少年認為學習法律的意義在于塑造現代公民品格、促進自身發展;80%左右的青少年相信法律能夠維護公民合法權益。針對“法治根本的保證”的提問，青少年普遍選擇了“堅持--的”。中小學生普法教育展廳設計,中小學生法治主題展廳數字化平面設計公司將多媒體數字化教育教學方式應用到初中道德與法治教育基地教學中，能夠讓知識的呈現更加多樣化。在以往傳統的教學環節中，青少年道德與法治教育基地教育本身沒有受到應有的重視，教師在教學過程中基本都是按照教材來一一對知識進行講解，而教材中對于各種青少年道德與法治教育基地教育知識的呈現主要以文字為主，這種單一的呈現方式容易讓學生產生抵觸和厭倦的心理，導致學生在課堂上對學習青少年道德與法治教育基地教育內容難以產生濃厚的興趣，學生的課堂參與度不高，終影響教學效果。而將多媒體數字化技術應用到教學環節中，通過多媒體數字化技術的優勢可以讓道德與法治教育基地相關的知識以文字、圖片、或者音頻的形式呈現出來，實現了多樣化的信息呈現形式，能夠很好地吸引學生的注意。

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古語道其身正，有令則行;其身不正，雖令不從。家長做不到的事情，而要求孩子做到，孩子即使照做了，也是敷衍的，心里是不服氣的，如果家長做到了，不用言語，孩子自然會照著做。一要父母教育一致。父母兩人對孩子的教育方式不一致，反對和拒絕的事，卻支持袒護，這樣不但會使教育效果互相抵消，還會使孩子無所適從，懷疑父母的性和正確性，還會導致孩子利用家長的矛盾掩蓋自己的缺點和錯誤，我行我素。 二要前后教育一致。有些父母對孩子同一事件的教育，時間不同，教育就不一致，時而這樣說，時而那樣說;高興時這樣說，不高興時那樣說，前后矛盾。這不僅不能起到教育的作用，還會損害父母的形象。家庭是青少年成長的關口，家庭法治教育至關重要。先，各學校開辦的家長學校要把法治教育納入其中，把對家長的法治教育作為家長學校的必修課，家長的守法意識增強了，必將直接影響孩子的守法意識。其次每個家長都必須努力提高自身文化修養和法律知識水平，為孩子作榜樣，以身作則，使孩子從小便樹立正確的法制觀念。分清什么該做，什么不該做，做好孩子，做合格小公民。其三，家長要注意傳授法律知識的方法，因勢利導，因材施教，循循善誘。不得要領、不注意場合分寸的教育不僅起不到該有的作用，往往始得其返，使孩子產生逆反心理，達不到家庭教育功能。后，家長要虛心向別的家庭借鑒好的經驗和方法，但也不能全部照抄照搬，須因人而宜。家庭教育特別是家庭法治教育，對未成年人的身心成長、品質養成以及家庭、社會的穩定和發展具有十分重要的意義。普法主題展廳，普法主題基地解決方案公司，互動法治主題展廳

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